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政策出台及经费投入下我国教育信息化市场持续扩容 中小学教育渗透率较高

一、产业资讯分析定义

教育信息化有两层含义:一是把提高信息素养纳入教育目标,培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教学与科研,注重教育信息资源的开发和利用。

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术,以提升教育水平和改革教学方式,使教育产业在互联网快速发展的过程中受益。教育信息化能使教育手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。从技术角度方面看,教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,充分的信息技术运用到教育产业中,实现两者融合。从教育角度方面看,教育信息化带有开放性、共享性和协作性的特点。其中教育信息化的核心在于教学信息化,主要是因为教学方式在教育中占有决定性作用。

二、产业市场发展情况

1、市场规模

根据观研报告网发布的《中国教育信息化产业发展趋势分析与投资前景预测报告(2024-2031年)》显示,随着市场化开放程度加快,教育信息化政策密集出台,财政经费投入加大,教育信息化被提升到新的战略高度,市场规模不断扩大。教育信息化在推动教育综合改革,解决教育均衡及教育创新等方面发挥了重要作用,为提升学校教学质量及管理水平,加强学校与社会之间联系,实现教育资源开放与共享,提高国民素质提供有效支撑。

2022年9月,有关部门出台多项政策,以贴息贷款的信贷方式支持职业教育、实训基地等领域的建设和发展,尤其是高等职业教育设备更新等。目前,只有一些学校的项目落地,更多项目仍在招标或审批过程中,预计未来1-2年陆续释放。高等教育信息化市场空间较大,目前双一流高校智慧教室的建设率不足20%,高校信息化产业集中率低。贴息贷款项目短期内有利于高职教市场采购需求的快速上升。

随着市场化开放程度加快,未来中国教育信息化的进程也会加快。而且,资金渠道也会多元化,从主要依靠国家,到社会资本介入,必然会大大加快中国教育信息化的步伐。目前我国教育信息化市场存在尚未满足的需求,受疫情催化,随政策叠加利好,教育信息化产业市场容量接近万亿级。2019年至2023年期间,中国教育信息化市场规模由4368.4亿元增长至5869.83亿元,年均增速超过7%。

资料来源:慧泊产业资讯分析数据中心整理

2、供应情况

从教育经费来看,近年来我国不断投入资金加强建设国内的教育信息化,2023年我国教育信息化投入规模为5315.2亿元。具体如下:

资料来源:教育部、慧泊产业资讯分析数据中心整理

硬件方面,以教育平板为例,教育平板属于普通平板电脑的一种,硬件配置与普通平板基本相同,但是无娱乐和办公属性,只能在专属应用商城或网站下载相关教育学习类或益智类APP。近年来,在在线教育市场扩张的推动下,2019-2023年中国教育平板市场呈现连续增长态势,2023年出货量达到503万台。

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3、需求情况

教育部最新发布的《2022年全国教育事业发展统计公报》(以下简称《公报》)显示,2022年全国共有各级各类学校51.85万所,各级各类学历教育在校生2.93亿人,专任教师1880.36万人。

资料来源:教育部、慧泊产业资讯分析数据中心整理

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资料来源:教育部、慧泊产业资讯分析数据中心整理

三、产业细分市场

1、中小学教育

2020年,新冠疫情给我国财政带来了较大冲击,中小学教育经费增速放缓,教育信息化的经费拨付也受到了不小的负面影响。从投入来源来看,中小学教育信息化经费几乎全部来自财政拨款,其中,公用经费是主要的组成部分,保守估计占比超90%。未来,随着中小学教育信息化建设走向“应用驱动,融合创新”的内涵式发展阶段,关注建设质量,注重建设效率,强调集约式的采购模式,预计经费规模与财政经费增速将保持相同步调,实现稳定增长。

2023年我国中小学(包括高中)的教育信息化市场规模已经达到2174.77亿元。具体如下:

资料来源:慧泊产业资讯分析数据中心整理

2、职业教育

近年来我国发布了一系列支持职业教育信息化的政策:

2020年2月,教育部发布《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》,提出要大力开展线上职业技能培训,丰富线上培训课程资源;强化对企业的支持力度,在受新冠肺炎疫情影响停工期间,对各类企业自主或委托开展的职工线上培训,按规定纳入职业培训补贴范围,所需资金可从职业技能提升行动专账资金中列支;鼓励支持劳动者参加线上培训,对参加线上培训的建档立卡贫困劳动力、就业困难人员、零就业家庭成员、“两后生” 中农村学员和城市低保家庭学员,在培训期间给予一定的生活费补贴。

2020年6月教育部发布《教育部关于发布<职业院校数字校园规范>的通知》,提出要落实《国家职业教育改革实施方案》《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》,发展“互联网+职业教育”,规范、引导职业院校在新形势下的信息化工作,特制定《职业院校数字校园规范》。

2021年7月,国务院发布《教育部关于做好全国中等职业学校管理信息系统建设工作的通知》,其中提到要推进教育治理体系和治理能力现代化,加快现代职业教育体系建设进一步提升中等职业教育管理规范化、数据管理标准化、督导监管信息化、决策治理科学化,建成全国中等职业学校管理信息系统,建设和运行维护统一纳入省级教育信息化建设重点项目。

2022年12月,中共中央、国务院发布《扩大内需战略规划纲要(2022-2035年)》,提出做强做优线上学习服务,推动各类数字教育资源共建共享。

国家政策对职业教育的大力支持,推动了职业教育信息化发展,其市场规模也保持快速增长,2023年已经达到1015.48亿元。具体如下:

资料来源:慧泊产业资讯分析数据中心整理(WWTQ)

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硬件方面,以教育平板为例,教育平板属于普通平板电脑的一种,硬件配置与普通平板基本相同,但是无娱乐和办公属性,只能在专属应用商城或网站下载相关教育学习类或益智类APP。近年来,在在线教育市场扩张的推动下,2019-2023年中国教育平板市场呈现连续增长态势,2023年出货量达到503万台。

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我国高尔夫产业参与人数不断增多 市场稳中回升 用品领域发展快速

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当前放眼全世界,课后服务的需求是客观存在的,但出于公益普惠的原则,国内课后服务市场很难逃脱盈利空间不大、过度商业化难的现状,但不可否认的是,这是一项有利于减轻学生学业负担、满足家长接送需求,惠及学校、学生、家长及三方机构,促进教育质量提升、社会和谐发展的民生工程,因此其发展前景是不可限量的。

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从这种“小族群友谊”中可以看见,老年网课在从最初更注重老年人的学习成就需求,到现在的产品设计注重老年人的兴趣满足与社交需求,都是为了根本上解决老年人的需求问题。当前市面上虽然老年教育平台层出不穷,但很多由于社交属性弱,无法从深层次上解决中老年人孤独感与价值感的缺失,因此也不能得到长久的发展,而这正是业内机构需要共同反思

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